在我国悠久的历史长河中，教育始终扮演着至关重要的角色。从先秦时期的诸子百家，到现代教育机构的形成，我国教育的发展历程充满了智慧和变革。以下是学堂从古至今的建立顺序及其演变历程。
一、先秦时期的诸子百家
孔子与儒家教育：春秋战国时期，孔子创立了儒家学派，提出“有教无类”的教育理念。孔子提倡以“仁”为核心的教育思想，主张通过学习礼、乐、射、御、书、数六艺来培养德才兼备的人才。
道家与法家教育：道家代表人物老子、庄子主张顺应自然，追求精神自由，对教育的影响体现在注重个体的内在修养。法家代表人物韩非子则强调法治，认为教育应以培养能治国理政的人才为目标。
墨家教育：墨家创始人墨子提倡“兼爱”、“非攻”，主张以技术教育为主，注重培养实用人才。
兵家教育：兵家代表人物孙武所著《孙子兵法》对后世兵家教育影响深远，强调智、信、仁、勇、严五德，注重培养军事人才。
二、秦汉时期的中央官学
秦始皇统一六国后，为了巩固政权，实行中央集权制度。在这一时期，中央官学开始兴起，如太学、国子监等，培养官员和知识分子。
三、魏晋南北朝时期的书院教育
魏晋南北朝时期，佛教兴起，书院作为一种新型的教育机构开始出现。书院以自由讨论、讲学为主，培养了众多知名学者。
四、隋唐时期的教育体系
科举制度：隋唐时期，科举制度逐渐完善，通过考试选拔人才，推动了教育的普及。
府学、州学、县学：在这一时期，地方教育机构逐渐完善，府学、州学、县学成为地方教育的主要形式。
五、宋元时期的理学与书院教育
宋代，程朱理学兴起，理学成为官方教育的主要内容。书院教育得到进一步发展，形成了以理学为基础的教育体系。
六、明清时期的教育变革
科举制度的衰落：明清时期，科举制度日益僵化，导致人才选拔出现严重问题。
私塾的兴起：私塾作为一种补充教育形式，得到了迅速发展。
七、近代教育机构的建立
洋务运动：19世纪末，洋务运动兴起，新式学堂如京师同文馆、江南制造局等开始出现。
新文化运动：20世纪初，新文化运动推动了教育改革，学校教育逐渐走向民主、科学。
八、现代教育机构的形成
国民教育体系的建立：新中国成立后，我国开始建立国民教育体系，普及义务教育。
高等教育的发展：改革开放以来，我国高等教育得到了快速发展，各类高等教育机构不断涌现。
终身教育体系的形成：现代社会，终身教育理念深入人心，各类成人教育、继续教育机构纷纷涌现。
总结来说，我国学堂从古至今的建立顺序经历了从诸子百家到现代教育机构的演变历程。这一历程充满了变革与创新，为我国培养了大量优秀人才，推动了社会的发展。