一、诗歌背景与作者简介
《望岳》是唐代诗人杜甫创作的一首五言古诗。杜甫（712-770），字子美，号少陵野老，是中国古代伟大的现实主义诗人，与李白并称为“李杜”。这首诗创作于杜甫年轻时，表达了他对祖国山河的热爱和对壮志未酬的感慨。
二、诗歌内容分析
1. 诗歌结构
《望岳》全诗共八句，可分为两个部分：
（1）前四句：描写泰山的雄伟壮观。 （2）后四句：抒发诗人攀登泰山的壮志豪情。
2. 诗歌意象
（1）泰山：象征中华民族的伟大，诗人以泰山为背景，抒发了对祖国的热爱之情。 （2）黄河：象征着中华民族的繁荣昌盛，诗人以黄河为衬托，突显了泰山的雄伟。 （3）星辰：象征着远大的志向，诗人以星辰为喻，表达了自己攀登泰山的决心。
3. 诗歌情感
（1）热爱祖国：诗人通过对泰山的赞美，表达了对祖国的热爱之情。 （2）壮志豪情：诗人立志攀登泰山，象征着诗人追求理想、奋发向前的精神。
三、学生导学案解读
1. 导学目标
（1）了解《望岳》的作者和创作背景。 （2）理解诗歌的结构、意象和情感。 （3）培养学生的审美情趣和文学素养。
2. 导学内容
（1）诗歌背景介绍：介绍杜甫的生平和创作背景，让学生了解诗人创作这首诗的时代背景。 （2）诗歌内容分析：引导学生分析诗歌的结构、意象和情感，理解诗人的创作意图。 （3）诗歌鉴赏：让学生结合自身经历，谈谈对《望岳》的理解和感悟。
3. 导学方法
（1）讲授法：教师讲解诗歌背景、结构、意象和情感，引导学生理解诗歌内容。 （2）讨论法：组织学生讨论诗歌中的重点词句，培养学生的审美情趣。 （3）写作法：要求学生模仿《望岳》的写法，创作一首赞美家乡或祖国的诗歌。
4. 导学评价
（1）课堂表现：观察学生在课堂上的发言情况，了解学生对诗歌内容的掌握程度。 （2）作业完成情况：检查学生的导学案完成情况，了解学生对诗歌的理解程度。 （3）写作作品：评价学生创作的诗歌作品，了解学生的文学素养。
四、总结
《望岳》是一首具有很高艺术价值的诗歌，通过学习这首诗，我们可以了解到杜甫的生平和创作背景，感受诗人对祖国山河的热爱，以及攀登高峰的壮志豪情。在导学案的学习过程中，学生可以全面了解诗歌内容，提高自己的审美情趣和文学素养。